Tag Archiv: معلم

پایان نامه ارشد مدیریت:ارائه رابطه هوش فرهنگی با پذیرش وباور به ارزش ها واهداف سازمان

 متن کامل پایان نامه کارشناسی ارشد با فرمت ورد

عنوان کامل پایان نامه :

  مطالعه ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان میناب

قسمتی از متن پایان نامه :

 

) پرسشنامه فرهنگی

 

این پرسنامه توسط آنگ وهمکاران (2004) طراحی شده می باشد که دارای 20 عبارت وچهارعامل می باشد.چهار عامل آن شامل : فراشناخت ، شناخت ، انگیزشی ورفتار هستند که درقالب چهارعبارت فراشناخت ، شش عبارت شناخت ، پنج عبارت انگیزشی وپنج عبارت فرهنگ هوشی را اندازه گیری می کند. وبرمبنای مقیاس هفت گزینه ای ترستون طراحی شده می باشد.

 

ب) پرسشنامه تعهد سازمانی

 

این پرسشنامه توسط مودی ، استیرز وپورتردرسال 1979 می باشد. این مقیاس نخستین باردرایران توسط پارکای و شکرکن(1370 ؛ نقل از صداقتی فرد وفلج اسدی  ،1390 ) ترجمه گردید.

 

اعتبار وپایایی ابزار

 

پرسشنامه هوش فرهنگی آنگ وهمکاران (2004) توسط وین داین وهمکاران باانجام پژوهش هایی در سنگاپوروآمریکا ازنظر اعتبار موردبررسی قرارگرفته گردید.آلفای کرونباخ آن برای عامل فراشناختی(77%) ، برای شناختی (78%) ، برای انگیزشی (78%) ، وبرای رفتاری (78%) به دست آمد.نمره کل هوش فرهنگی پایین ، (100-61) هوش فرهنگی متوسط و(140_101) هوش فرهنگی بالا نمره گذاری می گردد.

درپژوهش حسینی نسب وقادری آلفای کرونباخ آن 87% به دست آمد.روایی پرسشنامه تعهدسازمانی ازطریق آلفای کرونباخ برای ابعاد تعهد سازمانی کلی ، عاطفی ، هنجاری ومستمر به ترتیب 77% ،77% ،61% و79% به دست آمد.دارای شاخص های سازمانی :

1) اعتقاد راسخ به اهداف وارزش های سازمان عبارت های13و12و10و8و6و2؛

2) تمایل به کوشش بیشتربرای سازمان (3عبارت)شامل عبارت های 15و14و1؛

3) تمایل شدید به باقی ماندن درسازمان(5 عبارت) شامل عبارت های 11و9و7و3و4 می باشد.

سوالات 1و2و3و4و5و6و8و10و13و14 مطابق مقیاس لیکرت ( کاملا مخالفم=1و… کاملا موافقم=5 ) وسوالات 7و9و11و12و15 بطور معکوس نمره گذاری  می شوند( کاملا مخالفم=5 و…. کاملا موافقم=1 ) حداقل امتیاز ممکن 15 وحداکثر امتیازکسب شده برای هرفرد75 می باشد.

 

روش اجرای پژوهش

 

بعداز انتخاب گروه نمونه به مدارس مراجعه نمودم البته مجوزورودبه مدارس را از اموزش وپرورش میناب گرفته بودم. باهمکاری مدیران ، معلمان پرسشنامه هوش فرهنگی وتعهد سازمانی را پرکردند وچناچه جایی لازم بودتوضیحات لازم داده گردید ودر اخر آن ها جمع اوری وازآنان تقدیر وتشکر گردید.

 

سوالات یا اهداف این پایان نامه :

 

بطورکلی هرتحقیق به دنبال اهداف خاصی می باشد که انجام کلی مراحل پژوهش درجهت رسیدن آن اهداف می باشد دراین پژوهش درصد رسیدن به اهداف زیر  می باشیم.

هدف کلی  

تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی.

اهداف فرعی

  1. تعیین ارتباط هوش فرهنگی با پذیرش وباور به ارزش ها واهداف سازمان (تعمدعاطفی) درمیان معلمان ابتدایی.

2.تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تمایل به کوشش درجهت نیل چه اهداف سازمان (تعمدهنجاری)در میان معلمان ابتدایی.

  1. تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تمایل نسبتا قوی برای باقی مانده در سازمان (تعمد مستمر)درمیان معلمان ابتدایی.

سوالات پژوهش

سوالات پژوهش بخش مهمی از پژوهش هستند که باعث می شوند محقق ازمسیر اصلی پژوهش منحرف نشود ودر پی پاسخگویی به آن سوالات باشد.

سوالات این پژوهش عبارتنداز:

سوال کلی

سایت منبع

آیا بین هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

سوالات فرعی

شما می توانید مطالب مشابه این مطلب را با جستجو در همین سایت بخوانید

  1. آیا بین هوش فرهنگی با پذیرش وباور به ارزش ها اهداف سازمان (تعهد عاطفی )در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

2.آیا بین هوش فرهنگی با تمایل به کوشش درجهت نیل به اهداف سازمان (تعهدهنجاری) در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار وجوددارد؟

3.آیا بین هوش فرهنگی با تمایل نسبتا قوی برای باقی ماندن در سازمان     (تعهد مستمر)در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

لینک متن کامل پایان نامه رشته مدیریت با عنوان :  مطالعه ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان میناب  با فرمت ورد

میزان رابطه هوش فرهنگی با پذیرش وباور به ارزش ها واهداف سازمان -دانلود پایان نامه ارشد مدیریت

 متن کامل پایان نامه کارشناسی ارشد با فرمت ورد

عنوان کامل پایان نامه :

  مطالعه ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان میناب

قسمتی از متن پایان نامه :

ازتحلیل داده ها درفصل چهارم نتایج زیرباتوجه به شماره سوال وجداول مربوط به هرسوال حاصل گردیددررابطه باسوال اول پژوهش مشخص شدکه بین هوش فرهنگی وتعهدعاطفی باتوجه به جدول ( 4-5 ) ارتباط معناداروجوددارد.وبراساس ضریب تعیین بدست آمده ازجدول ( 4-6 ) که برابربا203/0 می باشد اظهار کننده این می باشد که 203/0ازتغییرات واریانس تعهدعاطفی بوسیله هوش فرهنگی تبیین می شودومقدارF بدست آمده ازجدول (4-7 F=72/779  , ) که نشان دهنده ی معناداربودن اثررگرسیونی بین هوش فرهنگی باتعهد

عاطفی می باشد وبراساس جدول ( 4-8 ) نشان دهنده ی این می باشد که تعهدعاطفی به صورت معناداری هوش فرهنگی راپیش بینی می کند.

درتحلیل سوال دوم پژوهش مشخص شدکه بین هوش فرهنگی وتعهدهنجاری باتوجه به جدول ( 4-9 ) ارتباط معناداروجوددارد.وبراساس ضریب تعیین بدست آمده ازجدول ( 4-10 ) که برابربا151/0 می باشد اظهار کننده این می باشد که 151/0ازتغییرات واریانس تعهدعاطفی بوسیله هوش فرهنگی تبیین می شودومقدارF بدست آمده ازجدول (4-11 F=50/387  , ) که نشان دهنده ی معناداربودن اثررگرسیونی بین هوش فرهنگی باتعهدهنجاری می باشد وبراساس جدول ( 4-12 ) نشان دهنده ی این می باشد که تعهدهنجاری به صورت معناداری هوش فرهنگی راپیش بینی می کند

تحلیل سوال سوم پژوهش مشخص کردکه بین هوش فرهنگی وتعهدمستمر باتوجه به جدول ( 4-13 ) ارتباط معناداروجوددارد.وبراساس ضریب تعیین بدست آمده ازجدول ( 4-14) که برابربا252/0است اظهار کننده این می باشد که 252/0ازتغییرات واریانس تعهدمستمر بوسیله هوش فرهنگی تبیین می شودومقدارF بدست آمده ازجدول (4-15 F=96/389  , ) که نشان دهنده ی معناداربودن اثررگرسیونی بین هوش فرهنگی باتعهدمستمر می باشد وبراساس جدول ( 4-16 ) نشان دهنده ی این می باشد که تعهدمستمر به صورت معناداری هوش فرهنگی راپیش بینی می کند

درمجموع ، دررابطه با تحلیل سوال اصلی پژوهش مشخص شدکه بین هوش فرهنگی وتعهدسازمانی باتوجه به جدول ( 4-1 ) ارتباط معناداروجوددارد.وبراساس ضریب تعیین بدست آمده ازجدول ( 4-2) که برابربا236/0 می باشد اظهار کننده این می باشد که 236/0ازتغییرات واریانس تعهدسازمانی بوسیله هوش فرهنگی تبیین می شودومقدارF بدست آمده ازجدول (4-3 F=86/497  , ) که نشان دهنده ی معناداربودن اثررگرسیونی بین هوش فرهنگی باتعهدسازمانی می باشد وبراساس جدول ( 4-4 ) نشان دهنده ی این می باشد که تعهدسازمانی به صورت معناداری هوش فرهنگی راپیش بینی می کند.

زیرا این پژوهش موضوع جدیدی بود پژوهش دقیقی که بتوان اثبات کردکه نتایجش بانتایج پژوهش حاضرهمخوانی داردیافت نشدولی نتایج بعضی پژوهش ها ارتباط نزدیکی بانتایج سولات دارد.ازجمله :آبراهام[1] درسال1994 درپژوهشی به مطالعه تاثیر عدم توافق عاطفی برروی تعهدسازمانی پرداخت. یافته های وی حاکی ازآن بودکه وجودکشمش های عاطفی در محیط کارباعث رضایت شغلی می گردد. واین نارضایتی شغلی درنهایت منجربه پایین آمدن تعهد سازمانی می گردد.  نتایج پژوهش آهنچیان وهمکاران (1391) نشان دادکه هوش فرهنگی پرستاران درسطح متوسط می باشد ، اما تعامل اجتماعی آن ها درسطح پایین قرار دارد.همچنین نتایج نشان داد وضعیت اقتصادی ، سن ، سابقه کاری وجنس همبستگی مثبت معنادارباهوش فرهنگی دارند.ازطرف دیگر ، سطح تصحیلات ، وضعیت اقتصادی وتجربه کاری باروابط بین فردی همبستگی مثبت ومعنادارنداشت.درعین حال ارتباط معناداری بین هوش فرهنگی وتعامل اجتماعی پرستاران به دست نیامد.

  1. Abraham

 

 

سوالات یا اهداف این پایان نامه :

 

بطورکلی هرتحقیق به دنبال اهداف خاصی می باشد که انجام کلی مراحل پژوهش درجهت رسیدن آن اهداف می باشد دراین پژوهش درصد رسیدن به اهداف زیر  می باشیم.

هدف کلی  

شما می توانید مطالب مشابه این مطلب را با جستجو در همین سایت بخوانید

تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی.

اهداف فرعی

  1. تعیین ارتباط هوش فرهنگی با پذیرش وباور به ارزش ها واهداف سازمان (تعمدعاطفی) درمیان معلمان ابتدایی.

2.تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تمایل به کوشش درجهت نیل چه اهداف سازمان (تعمدهنجاری)در میان معلمان ابتدایی.

  1. تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تمایل نسبتا قوی برای باقی مانده در سازمان (تعمد مستمر)درمیان معلمان ابتدایی.

سوالات پژوهش

سوالات پژوهش بخش مهمی از پژوهش هستند که باعث می شوند محقق ازمسیر اصلی پژوهش منحرف نشود ودر پی پاسخگویی به آن سوالات باشد.

سوالات این پژوهش عبارتنداز:

سوال کلی

سایت منبع

آیا بین هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

سوالات فرعی

  1. آیا بین هوش فرهنگی با پذیرش وباور به ارزش ها اهداف سازمان (تعهد عاطفی )در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

2.آیا بین هوش فرهنگی با تمایل به کوشش درجهت نیل به اهداف سازمان (تعهدهنجاری) در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار وجوددارد؟

3.آیا بین هوش فرهنگی با تمایل نسبتا قوی برای باقی ماندن در سازمان     (تعهد مستمر)در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

لینک متن کامل پایان نامه رشته مدیریت با عنوان :  مطالعه ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان میناب  با فرمت ورد

رابطه هوش فرهنگی با پذیرش وباور به ارزش ها واهداف سازمان -پایان نامه مدیریت

 متن کامل پایان نامه کارشناسی ارشد با فرمت ورد

عنوان کامل پایان نامه :

  مطالعه ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان میناب

قسمتی از متن پایان نامه :

 

نظریه های جدید درمورد هوش انسانی به انواع مختلفی ازهوش تصریح کرده اند که هرچند بعضی انواع آن دارای همبستگی ضعف یا متوسطی با یکدیگرنداما بعضی انواع را نیز بایستی غیرهمبسته یا مستقل ازیکدیگر دانست. دراین میان می توان به انواعی ازهوش شامل هوش اجتماعی[1] ، هوش فرهنگی ، هوش عاطفی یا هیجانی[2] ،هوش بدنی ، هوش موسقیایی وهوش زبانی تصریح نمود.اگرچه پژوهش های اولیه تمایل دارند به اینکه هوش رابه گونه ای محدود ، توان درک مفاهیم وحل مسائل درمجموعه های علمی تعریف کنند امادرحال حاضرتوافق فزاینده ای هست دراین باره که هوش می تواند از مکان هایی غیرازکلاس های درس ظهوریابد.

علاقه فزاینده به موضوع هوش درجهان واقعی ، ونه فقط محیط های کلاس ، انواع نوینی ازهوش ازجمله هوش فرهنگی را طرح کرده می باشد.چنین نکته ای بسیارحائزاهمیت می باشد که پیشرفت های فردی واجتماعی را محدود به مفاهیم پیوندخورده با هوش منطقی وریاضی ندانسته وبا دقت بیشتری به افراد وجوامع موفق در دستیابی به اهداف فردی وگروهی نظاره کنیم که آنها را می توان به لحاظ هوش ریاضی ومنطقی در سطوح متفاوتی طبقه بندی نمود.

هوش ازجمله مفاهیمی می باشد که درحوزه روانشناسی تعاریف متعددی از آن ارائه شده می باشد.باوجود تعدد تعاریفی که ازهوش ارائه شده می باشد ویا ویژگی های متعددی که برای افراد باهوش موردشناسایی قرار گرفته می باشد اما می توان جهت گیرهای واحدی را درآنها پیدا نمود.علاوه راین پیوندهایی بین تعاریف مختلف از هوش وفضای مفهومی هوش فرهنگی وابعاد آن وجو دارد که کوشش می گردد تا به اختصار این پیوندها ذکر شوند.

احمدی وماهر( 1385) مجموعه ای ازتعاریف طرح شده بویژه توسط دانشمندان مختلف ازنیمه اول قرن بیستم را گردآوری کرده اند که بعضی از آنها پیوندبیشتری با مفهوم هوش فرهنگی وبا یکی ازابعاد آن داشته وارتباط بعضی نیز کمتر می باشد.این تعاریف به تبیین زیر هستند :

  • هوش عبارت می باشد از ظرفیت توانایی ویادگیری ؛
  • هوش عبارت می باشد از دانش پذیری وظرفیت کسب آن ؛
  • هوش عبارت می باشد از سازگاری فردبامحیط ؛
  • هوش توانایی تفکر برحسب ایده های انتزاعی می باشد ؛
  • هوش توانایی درک اشخاص وایجاد ارتباط با آنها(هوش اجتماعی) ، توانایی اشیاء وکارکردن با آنها ( هوش عملی ) وتوانایی درک نشانه های کلامی _ ریاضی وکارباآنهاست ؛

6)هوش عبارت استاز توانایی فرد برای اینکه به گونه هدفمند اقدام کند ، به گونه منطقی بیندیشد وبه طورموثربا محیط مبادله نماید..

درتعریف پیاژه[3] از هوش نیز می توان ماهیت هوش فرهنگی را تاحدزیادی ردیابی نمود. وی هوش را عبارت ازحالت تعادلی می داند که کلیه استعدادهای سازشی از نوع حسی وحرکتی ونیروهای شناختی واکتسابی وهمچنین کلیه تبادلات جذبی وانطباقی که بین جسم ومحیط انجام می شود به آن گرایش پیدا می کنند( پیاژه ، 1375). تاکید برعناصری نظیر حالت تعادلی ، نیروهای شناختی وتبادلات جذبی وانطباقی درتعریف هوش با فضای مفهومی هوش فرهنگی درارتباط می باشد.

ازنظر پیاژه اقدام کامل واساسی هوش مستلزم سه مرحله اصلی می باشد که عبارتنداز:

1.سوال که متوجه پژوهش وپژوهش می گردد.

  1. فرضیه که راه حل ها را ازقبل پیش بینی می کند.

3.ضبط یا کنترل که راه حل ها را انتخاب می کند.

مراحل سه گانه ای که ازنظر پیاژه هوش یک اقدام کامل را به انجام می سارندبا بحث های نظری درمورد هوش فرهنگی مرتبط می باشد. مرحله اول که با طرح پرسش پژوهش وپژوهش آغاز می شودبابحث مربوط به هوش انگیزشی ارتباط دارد. در واقع فردی که ازهوش انگیزشی بالایی برخوردار می باشد همواره پرسش های متعددی را درمورد فرهنگ سایر گروه های اجتماعی مطرح می کند وازطریق مختلف به دنبال گردآوری اطلاعات برای پاسخگویی به دغدغه های ذهنی خود را دراین باره می باشد. آن چیز که که پیاژه به نام فرضیه یا       راه حل های پیش بینی شده ازقبل عنوان می کند با هوش فرهنگی فراشناختی مرتبط می باشد.دراین مرحله فرد دارای پرسش درمورد سایرفرهنگ ها ، باآگاهی نسبت به فرآیند شناخت ومخاطراتی که عقاید قالبی در راه شناخت واقعی ایجاد می کند فرضیه هایی را طرح کرده وبدنبال فهم درستی یا نادرستی انهاست بدون آنکه بخواهد باورهای اولیه خودرا به هرنحوکه شده تایید کندکه انتخاب راه حل هاست باهوش فرهنگی شناختی ورفتاری مرتبط می باشد.دراین مرحله می باشد که پس از آزمون فرضیه،بردانش فرد ازفرهنگ سایر گروه ها افزوده شده و وی درمی یابدکه چه رفتاری دریک جایگاه خاص ودریک ارتباط بایک فرهنگ ویژه می داند اثربخش ترباشد.

  1. SQ : Social Intelligence Quotient
  2. EQ : Emotional Intelligence Quotient
  3. Piaget

 

 

سوالات یا اهداف این پایان نامه :

 

بطورکلی هرتحقیق به دنبال اهداف خاصی می باشد که انجام کلی مراحل پژوهش درجهت رسیدن آن اهداف می باشد دراین پژوهش درصد رسیدن به اهداف زیر  می باشیم.

هدف کلی  

تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی.

اهداف فرعی

  1. تعیین ارتباط هوش فرهنگی با پذیرش وباور به ارزش ها واهداف سازمان (تعمدعاطفی) درمیان معلمان ابتدایی.

شما می توانید مطالب مشابه این مطلب را با جستجو در همین سایت بخوانید

2.تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تمایل به کوشش درجهت نیل چه اهداف سازمان (تعمدهنجاری)در میان معلمان ابتدایی.

  1. تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تمایل نسبتا قوی برای باقی مانده در سازمان (تعمد مستمر)درمیان معلمان ابتدایی.

سوالات پژوهش

سوالات پژوهش بخش مهمی از پژوهش هستند که باعث می شوند محقق ازمسیر اصلی پژوهش منحرف نشود ودر پی پاسخگویی به آن سوالات باشد.

سوالات این پژوهش عبارتنداز:

سوال کلی

آیا بین هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

سوالات فرعی

  1. آیا بین هوش فرهنگی با پذیرش وباور به ارزش ها اهداف سازمان (تعهد عاطفی )در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

سایت منبع

2.آیا بین هوش فرهنگی با تمایل به کوشش درجهت نیل به اهداف سازمان (تعهدهنجاری) در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار وجوددارد؟

3.آیا بین هوش فرهنگی با تمایل نسبتا قوی برای باقی ماندن در سازمان     (تعهد مستمر)در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

لینک متن کامل پایان نامه رشته مدیریت با عنوان :  مطالعه ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان میناب  با فرمت ورد

بررسی رابطه هوش فرهنگی با پذیرش وباور به ارزش ها واهداف سازمان -پایان نامه ارشد

 متن کامل پایان نامه کارشناسی ارشد با فرمت ورد

عنوان کامل پایان نامه :

  مطالعه ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان میناب

قسمتی از متن پایان نامه :

 

  دیدگاه رفتاری

 

 

 

به بیانی دیگر، تعهد سازمانی یک توجه درمورد وفاداری کارکنان به سازمان ویک فرایند مستمراست که به واسطه مشارکت افراد درتصمیمات سازمانی توجه افراد به سازمان وموفقیت ورفاه سازمان را می رساند.

تعهدسازمانی ناشی ازعوامل ومتغیرهای مختلفی می باشد که نتایج مختلفی به دنبال دارد. درارتباط با تعهدسازمانی مطالعات مختلفی صورت گرفته که یکی ازمهم ترین این مطالعات به وسیله « می یروآلن » صورت گرفته ومدلی سه بعدی ارائه شده می باشد. ابعاد این مدل عبارتنداز :

1_ تعهد عاطفی : شامل وابستگی عاطفی کارکنان به تعیین هویت باسازمان ودرگیرشدن درفعالیت های سازمانی می باشد.

2_ تعهد مستمر :  شامل تعهدی که مبتنی بر ارزش نهادن به سازمان می باشد وکارمند در زندگی سازمان سهیم می گردد.

3-تعهد هنجاری : شامل احساسات افراد مبنی برضرورت ماندن در سازمان می باشد. به طورکلی تعهد سازمانی منجر به نتایج مطلوب سازمانی ، همچون عملکرد بالاتر ، ترک خدمت کمتر وغیبت کمتر خواهد گردید که تحقیقات متعددی نیز صحت آن را تایید کرده می باشد.

عراقی (1377) به نقل از لوتانز اظهار می دارد که متون تحقیقی اخیر ، توجه کلی تعهدسازمانی ، عامل مهمی برای درک وفهم رفتار سازمانی وپیش بینی کننده خوبی برای تمایل به باقی ماندن درشغل آورده می باشد. تعهد وپایبندی مانند رضایت ، دوطرزتلقی نزدیک به هم هستند که به رفتارهای مهمی مانند جابجایی وغیبت اثرمی گذارند. همچنین تعهد وپایبندی می تواند پیامدهای مثبت ومتعددی داشته باشند ،کارکنانی که دارای تعهد وپایبندی هستند ، نظم بیشتری درکارخود دارند ، مدت بیشتری درسازمان می مانند وبیشتر کارمی کنند.

مدیران بایدتعهد وپایبندی کارکنان را به سازمان حفظ کنند وبرای این امربایدبتوانند بااستفاده ازمشارکت کارکنان درتصمیم گیری وفراهم کردن سطح قابل قبولی ازامنیت شغلی برای آنان ، تعهد وپایبندی را بیشترکنند. ( مورهد ،1374).  اندیشه تعهد موضوعی اصلی درنوشته های مدیریت می باشد.این اندیشه یکی ازارزش

های اساسی می باشد که سازماندهی برآن متکی می باشد وکارکنان براساس ملاک تعهد ، ارزشیابی می شوند.اغلب پرسش هایی به اقدام می آید ، ازقبیل : آیا اضافه کارخواهدکرد؟ آیا روزهای تعطیل برسر کارخواهد آمد؟آیا دیرمی آیدیازود می رود؟ اغلب مدیران اعتقاد دارند که این تعهد برای اثربخشی سازمان ضرورتی تام دارد ( میچل ،1373 ). شهید مطهری(1370)  اظهارمی دارد : اگر شخص لیاقت ، شایستگی و تعهد  حداکثر بهره برداری از امکانات وسرمایه را داشته باشد ، لیاقت مدیرشدنرا دارد واگرچنین تعهد وشایستگی راندارد.نباید چنین مسئولیتی به اومحول  گردد.

 

 

سوالات یا اهداف این پایان نامه :

 

سایت منبع

بطورکلی هرتحقیق به دنبال اهداف خاصی می باشد که انجام کلی مراحل پژوهش درجهت رسیدن آن اهداف می باشد دراین پژوهش درصد رسیدن به اهداف زیر  می باشیم.

هدف کلی  

تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی.

اهداف فرعی

  1. تعیین ارتباط هوش فرهنگی با پذیرش وباور به ارزش ها واهداف سازمان (تعمدعاطفی) درمیان معلمان ابتدایی.

2.تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تمایل به کوشش درجهت نیل چه اهداف سازمان (تعمدهنجاری)در میان معلمان ابتدایی.

  1. تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تمایل نسبتا قوی برای باقی مانده در سازمان (تعمد مستمر)درمیان معلمان ابتدایی.

سوالات پژوهش

سوالات پژوهش بخش مهمی از پژوهش هستند که باعث می شوند محقق ازمسیر اصلی پژوهش منحرف نشود ودر پی پاسخگویی به آن سوالات باشد.

سوالات این پژوهش عبارتنداز:

سوال کلی

آیا بین هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

شما می توانید مطالب مشابه این مطلب را با جستجو در همین سایت بخوانید

سوالات فرعی

  1. آیا بین هوش فرهنگی با پذیرش وباور به ارزش ها اهداف سازمان (تعهد عاطفی )در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

2.آیا بین هوش فرهنگی با تمایل به کوشش درجهت نیل به اهداف سازمان (تعهدهنجاری) در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار وجوددارد؟

3.آیا بین هوش فرهنگی با تمایل نسبتا قوی برای باقی ماندن در سازمان     (تعهد مستمر)در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

لینک متن کامل پایان نامه رشته مدیریت با عنوان :  مطالعه ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان میناب  با فرمت ورد

دانلود مقاله فارسی پایان نامه با موضوع:عوامل رابطه هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان

 متن کامل پایان نامه کارشناسی ارشد با فرمت ورد

عنوان کامل پایان نامه :

  مطالعه ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان میناب

قسمتی از متن پایان نامه :

 تعهد وتعهدسازمانی

پورتر وهمکارانش(1974) تعهدسازمانی را پذیرش ارزش های سازمان ودرگیرشدن درسازمان تعریف شده می کنند ومعیارهای اندازه گیری آن را شامل انگیزه،تمایل برای ادامه کار وپذیرش ارزش های سازمان می دانند.

چاتمن واورایلی[1] (1968) تعهد سازمانی را به معنی طرفداری وپیوستگی عاطفی با اهداف وارزش های یک سازمان ، به خاطر خود سازمان ودور از ارزش های ابزاری آن « وسیله ای برای دستیابی به اهداف دیگر» تعریف می کنند ( رنجبریان ، 1375 ).

تعهد سازمانی عبارت از توجه های مثبت یا منفی افراد نسبت به کل سازمان نه شغلی که درآن  مشغول به کارند. درتعهد سازمانی شخص نسبت به سازمان احساس وفاداری قوی دارد وازطریق آن سازمان خود را مورد شناسایی قرار می دهد( استرون ، 1377).

شهیدمطهری (1368) درمورد تعهدچنین می گوید : تعهد به معنی پایبندی به اصول وفلسفه یا قراردادهایی می باشد که بشر به آنها معتقداست وپایدار به آنها می باشد.فردمتعهد کسی می باشد که  بر عهد وپیمان خودوفادارباشد واهدافی را که بخاطر آنها وبرای حفظ پیمان بسته می باشد ، صیانت کند. شلدون  تعهد سازمانی را چنین تعریف می کند : توجه یا جهت گیری که هویت فرد را به سازمان مرتبط یا وابسته می کند.

کانتر تعهد سازمانی را تمایل عاملان اجتماعی می داند.به عقیده سالانسیک ، تعهد حالتی می باشد درانسان که در آن فرد با اعمال خود وازطریق این اعمال اعتقاد می یابد که به فعالیت ها تداوم بخشد ومشارکت موثرخویش را درانجام آنها حفظ کند. بوکان تعهد را نوعی وابستگی عاطفی وتعصب آمیز به ارزش ها واهداف سازمان می داند ، وابستگی به تأثیر فرد ورابطه با ارزش ها واهداف وبه سازمان فی نفسه جدای  از ارزش ابزاری آن (ساروقی ، 1375).

به نظر لوتانز وشاو[2] (1992).تعهد سازمانی به عنوان یک توجه اغلب این گونه تعریف شده می باشد:تمایل قوی به ماندن درسازمان،تمایل به اعمال کوشش فوق العاده برای سازمان واعتقاد قوی به پذیرش ارزش ها واهداف.وجه اشتراک تعاریف بالا این می باشد که تعهد حالتی روانی می باشد که ارتباط فرد را   با سازمان مشخص کند ، تصمیم به ماندن در سازمان یا ترک آن را به طورضمنی درخود دارد (همان ، ص70 ).

آلن ومایر تعهد سازمانی را به صورت زیر تعریف نموده اند:

1_ اعتقاد به اهداف وارزش های سازمان؛

2- تمایل به کوشش قابل ملاحظه ای به خاطر سازمان؛

3_ آرزو وخواست قوی وعمیق برای ادامه عضویت با سازمان

با در نظر داشتن تعاریف تعهد سازمانی، به زعم پژوهشگر تعهد سازمانی اغلب به این شکل تعریف شده می باشد :

تمایل قوی برای بقای عضویت دریک سازمان خاص ، تمایل برای کوشش بسیار زیاد برای سازمان ، باور قاطع در قبول ارزش ها واهداف سازمان ، به بیانی دیگر ، تعهد سازمانی یک توجه درمورد وفاداری کارکنان به سازمان ویک فرایند مستمر می باشد که به واسطه مشارکت افراد تصمیمات سامانی ، توجه افرادبه سازمان وموفقیت ورفاه سازمان را می رساند.

  1. Oreilly & Chatman
  2. Lotanze & Shaw

 

 

سوالات یا اهداف این پایان نامه :

 

بطورکلی هرتحقیق به دنبال اهداف خاصی می باشد که انجام کلی مراحل پژوهش درجهت رسیدن آن اهداف می باشد دراین پژوهش درصد رسیدن به اهداف زیر  می باشیم.

هدف کلی  

تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی.

اهداف فرعی

  1. تعیین ارتباط هوش فرهنگی با پذیرش وباور به ارزش ها واهداف سازمان (تعمدعاطفی) درمیان معلمان ابتدایی.

2.تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تمایل به کوشش درجهت نیل چه اهداف سازمان (تعمدهنجاری)در میان معلمان ابتدایی.

    شما می توانید مطالب مشابه این مطلب را با جستجو در همین سایت بخوانید

  1. تعیین ارتباط هوش فرهنگی با تمایل نسبتا قوی برای باقی مانده در سازمان (تعمد مستمر)درمیان معلمان ابتدایی.

سوالات پژوهش

سوالات پژوهش بخش مهمی از پژوهش هستند که باعث می شوند محقق ازمسیر اصلی پژوهش منحرف نشود ودر پی پاسخگویی به آن سوالات باشد.

سوالات این پژوهش عبارتنداز:

سوال کلی

آیا بین هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

سوالات فرعی

  1. آیا بین هوش فرهنگی با پذیرش وباور به ارزش ها اهداف سازمان (تعهد عاطفی )در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

2.آیا بین هوش فرهنگی با تمایل به کوشش درجهت نیل به اهداف سازمان (تعهدهنجاری) در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار وجوددارد؟

3.آیا بین هوش فرهنگی با تمایل نسبتا قوی برای باقی ماندن در سازمان     (تعهد مستمر)در میان معلمان ابتدایی ارتباط معنادار هست؟

سایت منبع

لینک متن کامل پایان نامه رشته مدیریت با عنوان :  مطالعه ارتباط هوش فرهنگی با تعهد سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان میناب  با فرمت ورد